工作职能

“张店区教师进修学校”的前身是一九六一年初创办的张店区小学教师进修学校, “文革”期间停办。一九七九年十月,经张店区政府呈报市政府批准,重建张店区教师进修学校。一九八四年九月八日,正式定名为“淄博市张店区教师进修学校”,职责任务是小学教师学历培训、卫电高师教学管理及教育行政干部培训。学校办公地点几经迁移,一九八五年七月到现工作地点(和平路九号)。一九九一年三月二十五日,张店区教研室和教师进修学校合并办公。张店区教师进修学校便形成了独具特色的教研、培训、教学管理三位一体的新型体制和管理新格局,分别行使中小学教师继续教育、高师学历培训、校干培训、教育科研和学校业务管理等多项职能任务。一九九六年在其内部成立张店区教育科学研究所,一九九八年七月张店区电视大学并入该校,2001 年张店教育网络中心落户我校。从此,我校成为集教育科研、教研教改、教学管理、师资培训、网络管理等职能于一身的综合业务部门。

 多年来,学校秉承“和谐、有序、优质、高效”的学校精神,坚持“抓规范、兴科研、强队伍、创特色”的办学思想,走出了一条多层次、多渠道促进教师专业成长的新路子。为全区素质教育的深入发展做出了突出贡献。在区教育局的正确领导下,在局属各科室、各基层学校的大力支持下,我们牢固树立和落实科学发展观,以全面推进素质教育为总揽,按照“务实、有效”的教育教学工作总要求,积极落实“专题研究,有效解决,整体推进”的教学改革策略,求真务实,锐意进取,各方面都取得了长足的发展,为全区素质教育的深入发展做出了突出贡献。

 2005 年成为国家级首批示范性县级教师培训机构后,学校确定以内涵发展为导向,以“学高为师、身正为范”为目标,以教师教育为核心,以现代教育信息技术的应用为突破口,以创建全国一流的现代教师学习与资源中心为发展策略,把“服务全区教育发展、服务学校发展、服务教师发展”作为自己的根本职责,充分发挥“研、训、管” 多位一体办学体制上的优势,自觉适应新形势下教师专业成长的新要求,摸实情,出实招,求实效。学校先后成为“教育部基础教育课程教材发展中心远程研修基地”、“21 世纪中国小学社会科学教学理论与实践研究重点实验基地”、“教育部规划课题优秀实验区”。务实工作,扎实进取的工作,引领带动了全区的教育教学发展,也为自身发展赢得了荣誉:2005 年 12 月学校被教育部评为“国家级示范性县级教师培训机构”;2009 年 9 月学校被人社部和教育部联合表彰为“全国教育系统先进集体”;2011 年 7 月学校被教育部中国教师发展基金会评为“教育科研先进集体”。2012 年 12 月被山东省教育厅评为山东省教育科研工作先进单位。

 近年来,为更好地适应教育改革的要求,更好地助推区域教育发展,在区教育局的领导下,在上级教科研部门的指导下,学校以“助力教师成长、促进学生全面发展、推动教育教学质量提高”为目标,以“专业引领、精准服务、问题解决”为工作重点,紧紧围绕“培养什么样的人”和“如何培养人”这两个根本问题,寻找区域教育改革和发展中的重点难点问题,提出发展思路和应对策略:

完善内部管理机制。形成了“一办四部两中心”的发展格局:校务办公室、小学部、初中部、高中部、培训部、科研中心、信息中心,更好地履行自身管理、研究、培训、指导、服务的职能。

加强自身文化建设。全员参与,生成了符合进修学校自身特点的学校文化理念系统,清晰地回答了“我是谁,去哪里,干什么,怎样干,什么样,为什么”等一系列问题,凝聚了共识,形成了合力,使进修学校的工作有了行动指南和努力目标。

加强自身能力建设。改革学校办公会、教师例会制度,一切以自身专业发展为核心。开展教研员和培训者的培训,提升教师专业发展水平。完成自身 30 余项规范建设,为学校部门与人员行为提供了准则。改革评价机制,引导教师提升科研意识和学术水平。研制教研员标准,以专业素养标准引领教师专业发展。

创新教研机制。初中分为三个片区、小学分为七个片区,片区教研、一日研修与合作式磨课相结合,实现校本、联片、区域教研优势互补,形成了“三级联动深度教研”的新格局。

加大区域教师队伍培养力度。持续改进校干和班主任培训。三部门联动,发挥区域内专家教师的作用,升级骨干教师培训,完善新教师入职三年培训。优化集体备课、学科教研日,大面积提升教师学科素养。

实施科研带动战略。加强科研队伍建设,实施年度课题滚动立项,力求用课题研究破解难题,提升教研品质,提高教研员发现问题、分析问题、解决问题的能力。启动张店区教育科研能手、学术带头人培养工程,为区域教师发展搭建平台。

完善教学诊断学习改进机制。在四年级、八年级开展学业发展水平监测,辅之以初一入学检测和中考分析,结合日常视导和调研,基于实证,指导教师的教学改进、学校的教学管理改进和区域的教研改进,为行政决策提供参考依据。现在的张店区教师进修学校牢记“发展,帮助发展”的使命,按照“认真、专业、务实”的要求,向着“创建值得信赖和追随的区域教师研修中心”的目标,为区域教育教学质量的持续提升努力奋进。 


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