合作策略 领航未来

 

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1月15日(周二)上午,在张店区实验中学学术交流中心教研厅又迎来了郑杰校长的精彩一课,“张店区合作学习共同体建设项目”第十二次培训活动在张店区实验中学隆重举行。参加此次培训的是全区45名合作学习种子教师,中小学教研员,区进修学校领导们一起参与了会议。

本次培训以“合作学习的问题与未来”为主题,围绕“互动与生成”和“多元智能与教学”两个话题展开,直面老师们在合作学习中遇到的问题,对老师们的课堂教学具有较强的指导性和启发性,并对未来教育发展前景作出预告。

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师生互动是教学中必不可少的手段,有互动才能生成精彩。追问是师生互动的主要方式。关于如何激发和启发学生深入的思考,有效开发学生的潜能发展区。郑杰校长首先通过精讲归纳出追问的七种类型:一,中止/连续性追问;二,澄清性追问;三,假设性追问;四,质疑性追问;五,缘由性追问;六,影响性追问;七,行动性追问。并用生动有趣的生活事例对每一种类型进行分析说明,再引领老师们结合“关于实施合作学习中的十个问题的解答”学习资料,运用“两人互查法”的合作策略相互追问切磋,老师们在演练中既掌握了追问的技术,又自行解决了合作学习中遇到的问题,可谓两全其美,事半功倍。由此彰显出郑校长的教育智慧和大家风范。

郑校长在介绍“多元智能理论”时提出,每个学生身上都具有八种不同的智力,即言语智力、对数理逻辑智力、视觉空间、肢体动觉、音乐智力、人际智力、内省智力、自然观察。大多数人具有完整的智能,但每个人的认知特征又显示出其独特性,在八种智能方面每个人所拥有的量是不同的。倡导教师在课堂上尽可能采用多元化的教学策略以唤醒学生大脑,开发学生的多元智力;运用多种不同的方法教授同一内容,为学生学习提供多元切入点;了解教师本身的智力倾向,充分发挥自身天赋,同时,加强自我发展,培养广泛兴趣,为实施差异教学做好准备。

半天的培训在精彩和愉悦中结束,其间郑校长幽默诙谐的言语,深入浅出的点拨,高屋建瓴的引领,丰富了老师们的教学策略和教育思想,开阔了老师们的教育眼界,开拓了教育的思维方式,引发着大家对合作学习与未来教育的憧憬与思考。

历时一年多的努力,我们张店区规范阶段的合作学习项目培训已完美收官,让我们共同期盼优化阶段的项目培训更加精彩!

(张店区实验中学 李安臻)

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